近日，一则“超两万所幼儿园关停”的消息引起了社会的广泛关注，据报道，近年来，我国部分地区幼儿园关停现象较为严重，特别是农村地区，这一现象背后，反映出我国学前教育发展面临的困境和挑战，在这个问题上，我们要正视现实，理性分析，找准问题症结，共同推动学前教育改革和发展。

我们要看到，近年来我国学前教育取得了长足的进步，随着国家对学前教育的重视，越来越多的孩子有机会接受优质的学前教育资源，根据国家统计局数据，我国学前教育毛入园率已从2010年的57.5%提高到2020年的85.0%，提前实现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的目标，在成绩的背后，我们也要看到，学前教育资源供给不足、质量参差不齐等问题仍然较为突出，特别是在农村地区，由于地理位置偏远、经济发展水平较低，学前教育资源匮乏，许多幼儿园面临关停的困境。

我们要认识到，幼儿园关停现象背后存在着深层次的原因，是我国学前教育政策体系不完善，虽然近年来国家对学前教育的重视程度不断提高，但在政策制定和实施过程中，仍然存在一定的漏洞和不足，对农村地区学前教育资源的投入不足，政策扶持力度不够，是我国学前教育师资队伍短缺，优质学前教育师资集中在城市，农村地区幼儿园师资力量薄弱，难以满足幼儿教育需求，再次，是学前教育质量参差不齐，一些幼儿园为了降低成本，忽视教育质量，甚至存在安全隐患，导致家长对幼儿园信任度下降，选择送孩子到条件更好的学校。

面对这些问题，我们必须加大改革力度，推动我国学前教育健康发展，完善政策体系，加大对农村地区学前教育资源的投入，国家应制定有针对性的政策，提高农村地区学前教育经费保障水平，支持农村幼儿园建设、师资培训等方面，加强师资队伍建设，提高学前教育质量，实施学前教育师资培养工程，扩大学前教育师资培养规模，提高师资待遇，吸引优秀人才从事学前教育，再次，加强对幼儿园的监管，规范办园行为，建立健全幼儿园准入、退出机制，严把幼儿园质量关，保障幼儿合法权益。

我们还应积极探索多元化办园模式，激发学前教育活力，鼓励社会力量参与学前教育，发展普惠性幼儿园，满足家长多样化的教育需求，加强家庭教育引导，提高家长对学前教育的认识，形成家庭、学校、社会共同参与的学前教育格局。

我国学前教育改革之路任重道远，在当前形势下，我们要正视问题，坚定信心，深化改革，努力为每一个孩子提供优质的学前教育资源，为我国教育事业的发展奠定坚实基础。